Experiencia.

En esta entrada quiero contarles mi experiencia con el blog, y lo que supone tenerlo. Éste ha sido creado para una asignatura de la carrera, pero desde mi punto de vista, llegó a ser mucho más que un trabajo. 
Mi intención era tratar temas que no se nos enseñan en la carrera y por ello, me centré en el TGD. Y gracias a la creación de este blog he reflexionado y comprendido mejor en qué consisten dichos trastornos, pues los cinco son igual de importantes, y lo peor es que unos son más conocidos que otros, cuando cada uno tiene sus características e importancia. 

Además, me he centrado bastante aunque quizás no de manera explícita, en la igualdad de oportunidades de los pequeños, pues es algo esencial hoy en día y que muchas veces brilla por su ausencia. Y es que, sus sonrisas también son importantes y muchas veces ni se tienen en cuenta.

Resaltar igualmente, que todas las páginas y fotos que he ido "colgando" en el blog, las cogí de Google Imágenes y espero que esto no haya dañado ni ofendido a nadie, es más, espero que ninguna de mis entradas tampoco lo haya hecho. Añado también, que aunque este blog fue para una práctica, es muy posible que lo siga usando, pues me relaja y hace que investigue sobre estos temas, y no sólo en el TGD sino en muchos problemas, trastornos, dificultades, etc. que pueden tener los pequeños. En fin, todo lo que tenga que ver con ellos/as.
¡Empatía por favor!

Y es que, en resumidas cuentas, ver a un niño o niña jugar, divertirse, aprender, sonreír... es de las mejores cosas que te pueden pasar en la vida, o eso pienso yo. Veáse aquí la importancia de mi blog. 
Así que poco más puedo decir, los pequeños necesitan diversión y aprender jugando, tengan algún trastorno o no, todos son iguales y deben tener las mismas oportunidades aunque tengan "Otra infancia". 

Sus sonrisas también son importantes.

TICs en el TGD.

Pictograma de "carita" feliz

Como ya he dicho en anteriores entradas, los niños y niñas con TGD tienen dificultades para la comunicación o interacción con el resto de personas, y para ayudarles o facilitarles dichos procesos utilizan los pictogramas (ya nombrados en anteriores entradas), los cuales representan símbolos, objetos o imágenes... en las que los niños/as se apoyan e intentan decir lo que quieren, cómo se sienten, etc. 

Ejemplos de pictogramas

El Autismo y el Síndrome de Asperger son los trastornos que en mayor medida utilizan dicho recurso, y por ello, y haciendo referencia a la conocida Sociedad de la Información y de la Comunicación, o las nuevas tecnologías, existen recursos a través de las TIC para personas con trastornos de estos tipos. A continuación, les mostraré algunos que considero bastante interesantes: 

-Pictotraductor: consiste en una página web totalmente gratuita que nos permite realizar pictogramas a través del Internet y sin necesidad de hacerlos "a mano". Además, no hay que instalarla ni registrarse incluso, simplemente accedes a ella y escribes una palabra o frase y al momento se traduce en forma de pictogramas. Prúebenla, ya verán lo útil que es. 

-Pictosonidos: es una página que ofrece diferentes temáticas, en éstas se muestran pictogramas relacionados con cada temática. Más en concreto, se ve un pictograma con el nombre debajo, se oye un sonido relacionado con la imagen y al momento dicen la palabra. Para su mejor comprensión accedan a la página por sí mismos. 

-ARABOARD: es una herramienta diseñada para facilitar la comunicación de estas personas, también se pueden crear tableros y rutinas para anticiparse a cualquier tarea. 

-ARASAAC: es un portal que brinda distintos recursos gráficos y materiales para estas personas con dificultades, proporcionando una formación básica a cualquier persona que acceda a dicho portal. 

Bueno éstos son algunos recursos, pero existen muchos más, como por ejemplo las pizarras digitales que también incluyen diferentes pictogramas. 

Por todo lo dicho, las TICs hoy en día están muy presentes e incluso son necesarias, y siendo más específica dichas tecnologías en el ámbito de la educación están teniendo gran importancia, por eso mismo tanto la

educación como las metodologías de aprendizaje han evolucionado a lo largo del tiempo, siendo ésta entrada un gran ejemplo en lo referente a los pictogramas. 

Las TICs están llegando de manera más temprana a los pequeños, sintiendo curiosidad y queriendo imitar a los adultos, por esto mismo defiendo páginas de este tipo y aún más cuando se refiere a la educación de personas con estos trastornos y que necesitan comunicarse con las personas de su alrededor. 

En resumidas cuentas, las TICs son esenciales hoy en día y más para conseguir que éstos niños y niñas sean felices, o consigan una mejor vida, dentro de lo que cabe.

Sus sonrisas también son importantes. 

- Fotografías tomadas de: GoogleImágenes. Recuperado el 3 de mayo de 2013, de https://www.google.es/imghp?hl=es&tab=wi 
- Pictotraductor. (2013). Pictotraductor. Consultado el 4 de mayo de 2013, en http://www.pictotraductor.com/
- Pictosonidos. (2013). Pictosonidos. Consultado el 4 de mayo de 2013, en http://www.pictosonidos.com/
- AraBoard. (2011). AraBorad. Consultado el 5 de mayo de 2013, en http://giga.cps.unizar.es/affectivelab/araboard.html
- Arasaac.(2013). Arasaac. Consultado el 5 de mayo de 2013, en http://www.catedu.es/arasaac/ 

Integración y más.

En ésta ocasión, quería aclarar que el Trastorno Generalizado del Desarrollo (TGD) se encuentra dentro de las Necesidades Educativas Especiales (NEE). Por ello, quiero destacar que todos tenemos necesidades educativas, pero hay niños y niñas que requieren unas necesidades especiales, como es el caso de los TGD, pero no son los únicos trastornos que tienen dicha característica, ya que, están por ejemplo los Trastornos Graves de Conducta (TGC) o las necesidades educativas especiales por alguna capacidad. 
Sin embargo, existen muchos más trastornos que necesitan una mayor atención o apoyo, les dejo una imagen en la que pueden ver la clasificación: 

Ahora bien, centrándonos en el título de la entrada, puedo decir que cualquier pequeño/a debe estar integrado en su escuela, o más bien en su clase, sin hacer excepciones por alguno de estos trastornos, siempre y cuando no existan problemas con el resto de compañeros y que no se les perjudique. Consiguiendo de este modo una educación especial integrada, y que éstas personas con algún tipo de trastorno tengan respuesta a sus necesidades especiales, y que además se beneficie todo el alumnado, tanto unos como otros, sin dejar a nadie aislado o sin recibir su apoyo. Para que suceda esto, es esencial que se acepte que cada niño/a es distinto, que son un mundo, con situaciones y características diferentes que deben progresar todos unidos.
Un claro ejemplo de esto es el vídeo que les presento a continuación, el protagonista se llama Antonio y tiene 5 años, él tiene una parálisis cerebral pero está totalmente integrado en su clase e incluso sus compañeros lo quieren y respetan. Es un vídeo conmovedor, por el mero hecho de que sus compañeros le valoran y no lo aíslan por tener dicha parálisis, además se ve que es un niño fuerte a pesar de su situación. Espero que les guste. 

Destacar, que todo niño/a puede ser integrado en un colegio ordinario siempre y cuando cuenten con los apoyos necesarios para su progreso y desarrollo.
Por todo lo dicho, la inclusión social es posible si todos ponemos un poco de nuestra parte, teniendo en cuenta las fortalezas de cada niño. 

Sus sonrisas también son importantes. 

-Gobierno de Canarias. (2013). Atención a la diversidad. Necesidades de Apoyo Educativo (NEAE). Recuperado 1 de mayo de 2013, de http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/webdgoie/scripts/default.asp?IdSitio=15&Cont=442#

-Esquema tomado de una charla que tuvimos sobre las NEAE.

- Youtube. (2013). Super Antonio. Recuperado el 2 de mayo de 2013, de http://www.youtube.com/watch?v=9ejzK7kSseQ

Qué y cuáles.

Para hacernos un poco a la idea...

¿Qué son los Trastornos Generalizados del Desarrollo?

-Según la ORDEN de 13 de diciembre de 2010, por la que se regula la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo en la Comunidad Autónoma de Canarias: el TGD "se caracteriza por una perturbación grave y generalizada en las habilidades para la interacción social, las habilidades para la comunicación o por la presencia de comportamientos, intereses y actividades estereotipados". 
-Según el DECRETO 104/2010, de 29 de julio, por el que se regula la atención a la diversidad del alumnado en el ámbito de la enseñanza no universitaria de Canarias: un alumno o alumna presenta TGD "cuando manifiesta alteraciones cualitativas en las características propias de la interacción social, de las formas de comunicación o por presentar un repertorio repetitivo, estereotipado y restrictiva de intereses y actividades". 

En pocas palabras, son aquellos trastornos en los que existe un cierto retraso en el desarrollo y progreso de los niños y niñas, pero siendo más concreta, afectan a su socialización, interacción y comunicación con las personas que les rodean. 

¿Qué tipos existen? o ¿Cómo se clasifican?

Según el DSM-IV (Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales) se clasifican de la siguiente forma: 

• Autismo
• Síndrome de Asperger
• Síndrome de Rett
• Trastorno Desintegrativo de la Infancia
• Trastorno Generalizado del Desarrollo No Especificado (TGD-NE)

Éste esquema que está a continuación presenta dicha clasificación, lo que es el TGD y sus características. Lo siento, pero aunque cueste un poco leerlo se puede entender :) 

Estos tipos son los que iré tratando en las siguientes entradas y tanto ustedes como yo ampliaremos conocimientos en este tema, puesto que en el mundo del trabajo nos encontraremos muchas situaciones y cada una diferente, puesto que cada niño/a es un mundo. 
Ahora les proporciono un breve tabla que de manera sistemática resume un poco cada trastorno, o les facilita un pequeño concepto o idea acerca de en que consiste o en qué se basa cada uno de ellos. 

Para acabar un pequeño cuento sobre un niño con TGD. 

Se puede decir que estos trastornos los diferencian del resto de niños/as pero ésto no significa que unos sean mejores que otros, sino que son diferentes a la hora de desarrollarse. Destacar que no me refiero al físico, ya que, éstas personas no tienen rasgos físicos característicos, como por ejemplo los niños y niñas con Síndrome de Down. 

Por todo esto, no debemos infravalorarlos, dejarlos de lado o tratarlos de manera despectiva por tener un trastorno, en cambio, ellos necesitan nuestra ayuda y compresión. 

Sus sonrisas también son importantes.  

¡Bienvenidos!

La intención de este blog es tratar el TGD (Trastorno Generalizado del Desarrollo) en los niños y niñas, con el objetivo de conocer este tema en mayor profundidad, puesto que existen diferentes trastornos que afectan a la educación de los pequeños, pero por ahora nos centraremos en este tipo. 

¿Por qué "Otra infancia"? Se podría decir que los niños y niñas con algún tipo de trastorno, ya sea en menor o mayor grado, tienen una infancia totalmente diferente al resto, y por ello, su educación debe ser un poco distinta. Siendo este el motivo por el cuál decidí este tema y dicho título, pero no se preocupen, que ha medida que vaya explicando los diferentes tipos irán entendiendo por qué digo lo que digo. 

Espero que disfruten del blog. 

Un saludo, Aida.